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Title
Web Based Training : zur Optimierung des zielorientierten Einsatzes der Möglichkeiten des Internets / Sonja Kulmitzer
Additional Titles
"Web Based Training" for optimizing the target orientated use of the internet's possibilities
AuthorKulmitzer, Sonja
CensorMelezinek, Adolf ; Fenk, August
Published2006
Description204 Bl. : 1 CD-ROM ; Ill., graph. Darst.
Institutional NoteKlagenfurt, Alpen-Adria-Univ., Diss., 2006
Annotation
Zsfassung in engl. Sprache
Annotation
Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers
CD-ROM u.d.T.: Web Design Praktiker
LanguageGerman
Bibl. ReferenceKB2006 05 ; OeBB
Document typeDissertation (PhD)
Keywords (DE)e-learning / Lernen / WWW / Web / Internet / WBT / CBT / Web Based Training / Computer Based Training
Keywords (EN)e-learning / learning / WWW / Web / Internet / WBT / CBT / Web Based Training / Computer Based Training
Keywords (GND)Lerntheorie / E-Learning / Internet / Lernsoftware
URNurn:nbn:at:at-ubk:1-26784 Persistent Identifier (URN)
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 The work is publicly available
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Web Based Training [8.23 mb]
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Abstract (German)

Lernen Ãber Distanzen, sog. "distance learning", basierend auf Telelearning-Technologien erleichtert vielen den Zugang zum Lernen durch die damit verbundenen Vorteile von freier Zeiteinteilung, OrtsunabhÃ$ngigkeit und Kostenersparnis. Eine technisch sehr einfach zu realisierende und einzusetzende Form des Telelearnings ist der Weg Ãber das Internet als basierende Technologie. Insbesondere wird dabei das World Wide Web als Grundlage verwendet, was dieser Lerntechnologie den Namen "WBT" (Web-Based-Training) verleiht. Ziel dieser Arbeit ist es, fÃr die drei unterschiedlichen Zielgruppen Web-Designer, deren Kunden sowie deren Trainern jeweils ein WBT-Konzept zu entwickeln und dasselbe fÃr die Zielgruppe "Kunde" zu realisieren.

Mit einer abschlieÃenden Evaluation mittels Fragebogen an zwei an die Zielgruppe angepassten Gelegenheitsstichproben wurden fÃnf unterschiedliche Kategorien analysiert. Dabei wurden alle fÃr die Bewertung des Lernprogramms relevant einzustufenden Kategorien, wie Technik, Lernerfolg und allgemeine Fragen zum Lernprogramm, Ã$uÃerst positiv bewertet. Betreffend die Kategorie "Technik" gaben 99,6% der Beantworter an, weder Probleme in Bezug auf die technischen Rahmenbedingungen des Lernprogramms noch Schwierigkeiten bei der Navigation, Ébersichtlichkeit und VerstÃ$ndlichkeit gehabt zu haben Die Analyse des Lernerfolgs brachte ein sehr positives Ergebnis, da 75% angaben, die im Lernprogramm bzw. Fragebogen gestellten Aufgaben, leicht bis sehr leicht gelÃst zu haben.

96% der Beantworter bewerteten das Lernprogramm als unterhaltsam, fÃhlten sich persÃnlich angesprochen und hielten es zur Vermittlung der Grundlagen fÃr ausreichend. Ableitend aus den Befragungsergebnissen wÃ$re es Ãberlegenswert, einzelne Aspekte auf der Designebene des Lernprogramms zu Ãberarbeiten.

Abstract (English)

"Distance Learning" which is based on technologies of telelearning eases the access to learning. Its benefits can be found in the independence of learning time and place and its costs savings.

It's rather easy to use internet, especially the World Wide Web, as a basic technology for telelearning products. This names the technology as "wbt" (web based training).

During this dissertation a wbt will be produced which teaches basics of conception, of web presentation and web design to the web designer's costumers. In addition wbt concepts for web designers and trainers will be introduced.

A concluding evaluation on two different occasional samples regarding the target group was done by using a questionnaire. During this evaluation five different categories which are relevant for the teaching software were analyzed. These categories concerned technical questions, learning profit and general questions associated with the wbt. Regarding the technical category 99,6% of the answering persons declared to have neither problems concerning basic technical conditions, nor having problems at navigation, clearness and comprehensibility.

The analysis of the teaching success brought a very positive result because 75% declared that solving the giving questions inside the wbt and the questionnaire was easy resp. very easy.

96% of the answering persons were rating the wbt as entertaining, felt personally addressed and considered the wbt as sufficient for teaching the basics of the topic.

Based on the results of the questioning it could be considered to adapt only single aspects regarding the design of the wbt.

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